最初，白璟也只是对莫蓝有了印象，完全没有要认识她的意思。那时，莫蓝对白璟而言，就和班上的其他同学一样：认不认识，于她都无关紧要，她对他们毫无兴趣。
    却哪里想到，那次接触后不久，高二的班主任就又给白璟换了位子。高二都快结束了，临了临了的，班主任突然就想着要给她换个位子。
    “上一个班主任怎么也不肯给我换位子，这一个倒相反了，一开学就给我换了次座位。然后眼看着高二都快结束了，都快不用再见了，却又突然想着再给我换个位子？他这心血来潮来得还真是莫名其妙……”想着先后遇见的两位班主任截然相反的“癖好”，白璟只觉得好笑。
    不过揶揄归揶揄，白璟心里也清楚：高二的这位班主任，虽然用的方式不当，但他确实是一心想要白璟的成绩能有所提升的，所以才会在分班后直接给她安排了绝对对提高成绩很有利的座位：她的前后左右，坐的是班级排名前四的四位同学。
    但可惜的是，班主任忽略了最关键的一点：那时候的白璟已经完全不想学了，对学习毫无兴趣，甚至因为班主任对她抄作业的行为的不恰当的惩罚方式，反而更加刺激了她的逆反心理。如此一来，别说她身边坐的全是班上的尖子生了，就算班主任把排名年段前四的安排坐她四周，她的成绩也绝不会有任何的起色——因为她本人根本就不想学。
    想起这事，白璟顺带着就想起了直到现在、仍还让她对这位班主任对她的偏见始终耿耿于怀的那个心结：班主任似乎忘了，能考上这里的正取生，在他们原来的学校，他们就算不是次次都能考第一的，也绝对都是各自学校的尖子生。更何况，白璟还是从一中的初中部考上高中部的，而且考上来的成绩也能排进他们那一届正取生的年段前十。这样的白璟，班主任竟然质疑她的学习能力？竟然像对待“差生”一样的对她？竟然还指望能靠所谓的“好”同学在身边对她的影响，就能让她提高成绩？
    白璟始终觉得高二的班主任虽然用的方式不同了，但他和高一的班主任一样的蠢，一样的只看到了表面，一样的一厢情愿。
    只是，时至今日仍旧会这样想着的白璟，却一次也没想过：她自己其实也是抱着很深的成见去看待“老师”的。可以说，不管老师是用怎样的方式对她，只要老师的最终目的是为了提高她的成绩，那无论是高中时的白璟、还是现在的白璟，都会用各种解释来向她自己证明：一心只在乎“成绩”的老师，很愚蠢。
    就是这样一个“愚蠢”的老师，这样一个始终看不出那时候的白璟真正想要的是什么的老师，这样一个只是一心想要提高白璟成绩的老师，一次次地激怒了她，一次次地强化了白璟的逆反情绪，让她的成绩好似报复性的越考越差，但她表面上却还是始终保持着一副安静无害的模样：任你骂，但成绩就是毫无起色；相反的，你对她越是“关心”，她的成绩就会越差。
    最后，班主任在高二学年即将结束之际，又给白璟换了座位，让她坐在了成绩中等的莫蓝旁边。白璟和莫蓝这才有了持续的交集。也是因为这样的机缘，才让她们俩后来都意外的发现：原来，她们高一时就是同班了，却直到成了同桌后，才知道了彼此的存在。
    有趣的是，也是因为成了同桌，两人才在后来慢慢熟悉了之后，才都开始觉得自己的高中生活终于有了点彩色：因为看到了跟自己“相似”的人——两人都一样的只对自己感兴趣的东西有印象，而对其他东西——哪怕近在眼前，也会视而不见。
    等彼此再熟了些后，白璟才后知后觉地再次想起了那个停电的晚自习发生的事，然后就嫌弃道：“你还真是小气，问个时间都不行。”
    莫蓝听了，却是一脸茫然。她是真的想不起白璟曾问过她时间，但她相信白璟说的是真的。
    过去多是自己这样对待别人，这回却是第一次被别人如此无视了。这种感受，白璟倒觉得有趣。但也因为自己也是这样的人，才更加清楚：莫蓝是真的想不起来，而非故意装傻。那会儿的莫蓝，压根就对白璟没有兴趣，没印象才是正常的；而既然没印象，那想不起她来也很正常。——像这样的对待别人，在白璟这儿可是家常便饭。只是这一次，反而轮到她被别人这样对待了。
    “鬼知道怎么就想起了那次的事了？”——白璟自己也不明白，那次的事其实她本来也没什么印象了，怎么后来在与莫蓝熟识了之后，反倒又想起来了？
    若说高中三年能有什么稍微值得高兴的事，那在白璟看来，恐怕也就只有：高二即将结束时班主任给她换了座位，让她和莫蓝成了同桌；并且，高三一整年都没再调换过座位。
    高中三年，白璟只觉得能和莫蓝聊到一块儿去。——孤僻？跟莫蓝比起来，白璟觉得自己都能算是极其外向的话匣子了。
    也是因为莫蓝的对比，才让白璟更加确信了自己过去对自己的判断：她根本就不是孤僻、也不内向，她不过是对“他们”不感兴趣，才不想勉强自己非要对自己不感兴趣的人感兴趣，更不想勉强自己去融入这样的群体之中。她根本就不觉得融入“他们”会有什么值得骄傲、自豪的，那自然就不会觉得被“他们”排挤在外、与“他们”互不来往，会有什么问题？
    一直以来，白璟只是不会主动去妨碍“他们”，也不想被“他们”妨碍。——只是这样而已。可每任班主任却总会在成绩册的评语栏里，写她性格内向，希望她能更合群一些。对此，白璟也只能是无奈的跟自己耸耸肩，然后随便“他们”怎么想、怎么说，她继续该怎么过就怎么过。
    想起这些往事，如今的白璟反而有些疑惑了……
    “说我孤僻？谁说的？我又是怎么知道的？”
    这么一想，白璟自己都觉得奇怪：她竟然找不到这样评价她的那个确切源头。可偏偏，她的记忆里就有这么个印象。但如果不是别人这样说她，难道还会是她自己无缘无故的这么说自己不成？