和母亲说多，可能会伤到彼此情面。杏花决心采用冷处理的方式对待。
    母亲气愤的样子，给杏花浇了一盆冷水，浑身冰凉，身体不能制止地直发抖。
    亲人的不理解，你会觉得心疼。好多时候，我们的动力来自亲人、朋友的鼓励，若是至亲都不理解，自然很容易感到泄气。
    “我做错了什么，不过是我自己的选择而已，妈妈也太好生气了，难道就为了那一点点面子？”
    母亲的态度，也让她反思她的选择，忍不住问道“我真的做错了，为何妈妈反应这么大，说我给她丢人了。”
    她问了几个同事，这样做对不对，同事们翘起大拇指“你有决心，这个难得！不过好不好，只有你自己知道，现在暂时来看，好像不值得！”
    原本心志坚定的杏花，心情慌乱了。
    为了求证，她给好友吴诗韵打去电话“你说我辞去领导职务，做法是不是偏激啊？妈妈跑到学校来训斥我，我都没法说话了！”
    吴诗韵哈哈大笑“杏花，你也不是小孩子，怎么那么感情用事呢？你妈妈要面子，你也那么要面子吗？”
    吴诗韵耐心地说服杏花“你呀，别想多了，只要好好做事，把手头的事做好，管那些闲事做什么啊？”
    除了上课，杏花把自己关在屋里，闷头研究教学，余下时间读书、写作。
    过了不到三天，学校有一个公开课，面向市。
    学校安排语文、物理、历史各一节示范课，在语文人选上起了一点争执。大多数人认为杏花去上比较合适，而季校长则认为她心思不转，未必能身心投入。
    到后来，蒋老师登门找到季校长，陈述厉害，市老师来听课，若没有人撑住场子，岂不有损学校声誉？
    “你意思别人不行，就她能耐？”杏花母亲闹过一场，季校长心里存着不平之气。
    “季校长，一码归一码，上次她母亲大闹校长室，那不是杏花的事，你何必计较呢？”
    被戳中心事，季校长不好再争论，一摆手，“李杏花上课可以，你得给她说说，事关重大，她必须力以赴，对待起学校对她的关心！”
    “我比你明白，我是优秀教师，知道课该怎么上！”老蒋脾气上来了，白了季校长一眼，“放心，我会给给说说上课的要领。”
    季校长客气地说“这就好，麻烦你亲自给她指点吧。”
    蒋老师去找杏花，季校长在后边看着“哎，丫头运气好，连教学专家都能帮她！”摇摇头，意味深长地看看离去的蒋老师。
    “蒋老师，你找我？”杏花疑惑地问道。
    “我给你争取下来了，语文示范课由你来上，可不要辜负我的一片心意呀！”蒋老师说他去找校长，给杏花挣来了指标，杏花哽咽难言，感激地望着蒋老师。
    “我都不知说什么好了，蒋老师，你对我的帮助太大了！”杏花直接表达了感谢，表示不会辜负他的好心。
    “我取得过一些成绩，可我也希望年轻人有更好的机会。你的能力不错，语文由你代表学校，最为合适，代表新生力量，又可以体现我校的最高水平。”
    杏花忐忑，问蒋老师是不是高看她了，她真能撑起场子吗？
    当然了，蒋老师毫不犹豫地答复，反复叮嘱用心对待，注重每一个细节，不懂得、不确定的多找同组的老教师商量，不要单打独斗。
    有了蒋老师这位德高望重的老教师的支持，杏花有了足够的自信。忙忙设计教案，着手备课事宜。
    在备课中，她写下疑难的几个点，写出了自己的设计理念，需要讨论的地方。
    她不停地找几位老教师多次谈论教案中的疑点，反复斟酌，精细到一个提问、一个总结的话语。
    同组的几位老教师欣慰地说“李老师，一个年轻人，能够为了一节示范课，惊细到如此地步，我们真是服气了。你的前途很大呀！”
    听课的当天，参加听课的人员众多，市里的教研员、县里的教研员、相关学校领导、市各中学的语文同行，满满当当，不少于五十人。
    大教室上课，内有摄像人员，连学生在一起，大教室里有一百五十多人。
    杏花款款走向讲台，像场鞠躬“各位领导、同行、同学们，大家上午好！今天我给大家讲解的课文是《高山下的花环》，我们一起努力，让课文更精彩！”
    杏花长相姣美，穿着得体，步履轻盈，声音柔和，气质优雅，刚一上台，已是惊到了众人。
    大家纷纷猜测她的年龄，应该不到二十五岁吧，年轻教师有活力，看样子书教的应该还不错。
    等到杏花提问、解疑后，众人大为惊叹，虽然年轻，但功力不凡，旁征博引，令人叹服。
    讲到精彩处，学生不自觉地鼓掌，其他人也听得如痴如迷。厉害，这个丫头真不简单！
    蒋老师是教化学的，他专门来听杏花的课。
    想到杏花这节课是他极力从校长那争取的，蒋老师就很开心，低声与旁边一位熟悉的人说“怎么样，这位老师工地不差吧？她还要感谢我呢！”
    身边的老师忙问“为什么？”
    蒋老师得意地告诉她，是自己推荐杏花来上这节课的，为了这节课，他不惜与校长争论半天，才争取来的。
    “老蒋，你是教学专家，我佩服你，选择语文老师你也行，不得了啊！”
    “你错了，能力是李老师的，我不过替她说话，争取一下而已。好了，别聊了，我们还是好好听她讲课吧！”
    “嗯，老蒋。”
    学生带着敬重，随着老师的表现而跟着变化。
    上完课，集体交流时，杏花获得了极高的评价。
    一、仪态大方，气质优雅；
    二、课堂互动较多，质量很高；
    三、板书设计合理、精准、大气；
    四、环节紧凑，过渡自然，重难点结合得当。
    个别人提出了不足
    选择的学生目标群体范围过小；没做示范朗读。
    整体上，专家们给了三个字评语太好了！
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